如何培养幼儿的合作能力

         学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径，从小加强幼儿群体性与社会性的教育，培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求，而幼儿期是进行合作训练的最佳时期，事实也证明幼儿之间能够合作。
    受家庭环境及教育的影响，幼儿合作技能水平参差不齐，有些孩子在伙伴中人缘好、朋友多，和小伙伴一起玩时能让着别人，有些孩子骄横跋扈，和伙伴一起玩时爱和他人打架，有些孩子很“小气”，不肯把自己的东西让别人玩一玩。为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力，作为教师家长有必要寻找原因，探讨研究行之有效的教育方法来培养和提高孩子们的合作能力。

那么，如何才能有效地培养孩子的合作能力呢?

一、培养幼儿的合作能力，幼儿友爱互助的良好品德不容忽视。培养幼儿的合作能力，要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心、自私、跋扈、任性攻击性行为较多。使他们不愿与人合作。还有的幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善，如：父母告诉幼儿：“别人打你，你就打他。”“他抢你的你就抢他的，看谁厉害。”使幼儿在与人合作中处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的他是无法与人合作的。所以我们老师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的教育方法，互相配合纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少不必要的冲突。

二、为幼儿创造合作机会，提高合作能力。要培养幼儿合作能力，首先应为幼儿创造合作的机会。由于这些孩子大多数都是独生子女，在家里没有经历与同伴合作的机会及体验，影响他们合作能力的提高，所以为幼儿创造合作机会尤为重要。第一，在游戏中给幼儿提供合作机会先从两个人开始，由浅入深。如：二人玩拼图，合作一幅画等。随着能力的提高，可增加难度如：结构游戏第二，要将合作的培养整合在幼儿的一日生活之中。如：共同收拾书桌，整理图书和活动区域的物品。第三，组织幼儿与老师共同布置没有一次的主题墙等。第四，在体育区域自由活动中有意识的引导幼儿带领小班的孩子活动。幼儿在这些与人合作的活动中，不断与人商量讨论，合作能力大大加强。体验到与人合作中遇到的种种问题的解决带来的快乐。合作能力在反复的实践中得到提高。

三、让幼儿体会与他人合作的快乐。幼儿是在与小伙伴交往中逐步学会合作后，感受到合作的愉快，然后会产生合作的需求，产生与人合作的愿望。那么究竟用什么方法能让幼儿体会与他人合作的快乐呢！第一是讲述    合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。在一次分组合作做画时，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。我便让合作得好的孩子向大家谈自己是怎么做的，然后再进行示范合作，孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。所以教给幼儿正确的合作方法很重要，这需要通过具体的合作情景，帮助幼儿逐渐学会合作的方法。

    合作完之后组织幼儿到大家共同完成的作品前，请幼儿欣赏并讲述完成此作品的过程使其共同分享快乐产生愉快的情绪。第二是表扬与鼓励。当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好！”“你们俩配合得真好！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。”“你们都想当船长，没人当水手，玩不成了，怎么办？”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样？”“你跟他说，咱俩一起搭，试试。”“你可以去帮他一起搭。”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作能力会逐步而有效地得到培养。